简单总结就是，尽量追求胜利，但失败了不能沉溺在失败当中，而是要多角度、全面地看待自己的失败，用其中成功的地方来鼓励自己，尽快走出失败阴影。

把失败当成资粮，为下次的成功积蓄力量。

“明白了，德思礼助教！”

想通了这个道理后，四大学院的学生差不多在同一时间高声开口回答道。

大家的语气中蕴含着坚定，同时神色中多了对自己、对自家学院、对整个霍格沃茨的认同。

无形的爱意力量蓬勃散发而出，被教职工席位后方墙壁上悬挂的四院象征旗帜收纳。

感受到这一点，达力脸上微微露出了欣慰的笑容。

随后，他步入正题，用铿锵有力的语气开口说道：

“下面，我来介绍一下从下一学年开始执行的学院奖评比新规则！

第一，增设思想评定得分。

和进入我课堂所要进行的检测项目一样，每学年末，由分院帽统一检测一遍全校学生，每个人的计分区间都在加5分到减5分之间。

越符合四项检测标准，便越接近或等于加5分，越不符合四项标准，就越接近或等于减5分。

最后求得每个学院所有学生总体得分之和，计入每个学院的学院奖评分之中。

第二，增设进步程度得分。

每学年末，所有多年级任教的教授要根据每名学生的课堂表现和期末考试成绩，得出每名学生较之上一年是进步还是退步，抑或是原地踏步。

哪门课进步，就加1分，原地踏步，不加分也不减分，退步则扣1分。

同样的，最后计算每个学院学生的总得分，计入学院奖评分之中。

如此一来，除了只面向一年级学生的飞行课，还有只面向六七年级的短期幻影移形培训班……

二年级至正常毕业的七年级，算上我和邓布利多校长画像开设的课程，每名学生每学年最多可获得必修课进步分9分。

从三年级开始，大家可以上选修课，那么从四年级开始，到正常毕业的七年级结束，连续上同样选修课的学生，每学年最多可获得选修课进步分5分。

第三，试炼空间得分常态化。

就是我这两天做的事。

以后每学年末，按照试炼空间排行榜上的成绩进行加分。

每名仍在霍格沃茨就读，且在正常毕业时间范围内的学生，每学年都会按照试炼空间上榜成绩获得最高5分的加分，该项目不会扣分。”