“倒也未有特别缘由。”

“在下早年间，仗着过目不过之功，自诩天资聪颖，确实心生疏忽，未曾努力进学。”

“近岁，悔之，方觉晚矣。”

“遂发奋而读，不敢说如苏、孙两位先生一般，头而悬梁，锥而刺骨。”

“却也可自夸一句，闻鸡起舞。”

“又闻，陈寿公三国志中所言，书读百遍，其义自见。”

“遂凡读书，必然字字响亮。”

“不误一字，不少一字，不多一字，不倒一字，不牵强暗记。”

“多遍，自然上口，久远不忘。”

“谓读熟，不目注释、解说，自晓其义。”

“方惊觉……”

“书读百遍，果真自见其义。”

孙志高眉头微微挑起。

自知前身那副德行，缝此大变，必然遭人质疑。

为此……

孙志高早就准备好了一套说辞。

其实……

还是在宥阳时，忽悠自己老丈人那套说辞，不过，却被他加以完善罢了。

不就是吹牛皮吗？

谁不会啊？

“……”

待孙志高把话说完……

齐小公爷早就已经是瞠目结舌，几次张口欲言，却又不知如何开口。

这位盛家的大姑爷，还真就是同盛家四姑娘所说的那般。

出口成章！

如有神助！

当真是天纵之资，难看十二岁时便能考中秀才。

书读百遍其义自见，这种事齐衡是不信的，最起码自己本身是做不到。

可现在……

对方难不成就是，传说中天生圣人，生而知之者吗？

“善！”

“大善！”

“不误，不少，不多，不倒，不牵强暗记。”

“必然字字响亮。”

“读书，当如是也！”

“此五不一必，尔等往后可要好好记着，如此这般方能有成也。”

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而一旁的庄学究……

也早就是老脸通红，这自然不是害羞，而是浓浓的激动与亢奋。

想不到……

自己居然还能见到这种旷世之才。

此生无憾啊！

如果能收其为弟子的话，倒也不失为人生一大幸事。

弟子同学生……

两者虽然都是称呼老师的关系，看似相同，可却是大相径径。

在中国的传统历史文化中……

“学生”一词则偏向于教育意义。

比如此时私塾上的所有人，都可以称为庄学究为老师，都是他的学生。

而“弟子”一词含有更深的道德和伦理意。

强调对师傅的尊敬和行为的改变。

两者之间有为亲密的私人关系，强调师徒传承和技艺的继承。

而称呼同样有差异……

弟子对师傅的称呼更为亲近，称为师父。

而学生却只能称为老师。

招收学生时，一般只要有学习意愿且品行端正即可，注重的是学习者的基本素质和潜力。

招收徒弟时，往往经过更为严格的筛选，考察个人品德、学习态度、意志力及对技艺传承的意愿。