第162章 教育计划

在一个阳光明媚的午后,林宇辰召集了协会的核心成员们开会,讨论建立系统能力开发体系的计划。会议室里,大家围坐在一张椭圆形的大桌旁,空气中弥漫着期待和兴奋的气息。

"各位,"林宇辰站起身来,环视四周,"我们的培训项目取得了不错的成效,但我认为,是时候更进一步了。"他顿了顿,"我们需要建立一个全面的、系统的能力开发体系。"

话音刚落,会议室里就响起了热烈的讨论声。技术部门的负责人李明第一个举手发言:"林总,我完全赞同这个想法。我们最近在研究中发现,不同类型的超能力之间可能存在某种联系。如果我们能建立一个系统的体系,或许能帮助我们更好地理解和开发这些能力。"

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心理学专家王菲也表示了自己的看法:"从心理学的角度来看,一个系统的开发体系不仅能提高能力使用的效率,还能帮助超能力者更好地平衡能力和日常生活,减少心理压力。"

然而,并非所有人都持赞同态度。负责安全事务的张强皱着眉头说道:"我担心的是,如果我们过于系统化地开发能力,会不会增加能力被滥用的风险?毕竟,知识越多,潜在的危险也就越大。"

林宇辰认真地听着每个人的发言,然后说道:"张强提出的问题很重要。确实,我们在追求进步的同时,也必须考虑到安全问题。这正是我们需要建立这个体系的原因之一——我们需要在开发能力的同时,也建立起相应的管理和监督机制。"

经过几个小时的热烈讨论,大家终于就建立能力开发体系的基本框架达成了共识。这个体系将包括几个主要部分:能力分类与评估、个性化培训方案、跨领域应用研究、安全管理机制等。

会议结束后,林宇辰留下了几位核心成员继续深入讨论。他们围坐在会议室的一角,桌上散落着各种笔记和草图。

"我觉得我们可以先从建立一个能力数据库开始,"李明提议道,"将所有已知的超能力进行分类和描述,这样可以为后续的研究和培训提供基础。"

王菲接过话题:"没错,我们还可以在数据库中加入每种能力可能带来的心理影响,这对于制定个性化培训方案会很有帮助。"