“回去后，该怎么教你就怎么教，那些家长压根儿不把孩子的学习当一回事，指望着老师既给他们的小孩儿辅导功课，又能像保姆似的照顾他们孩子的生活。”

“这种人，就不配当家长，你啊，把心态放好一点，没必要跟这些人置气的。”

濡须县汽车西站内，周喻正拉着乔梦的手，不厌其烦的安慰着乔梦，让她回到庐州之后，如果再遇到那些不讲理的家长，让她别放在心上，好好教书就行了。

听着周喻的话，乔梦时不时的点头，表示自己已经知道了，“你就放心吧，那些人的话啊，我压根就不放在心上的。根本就不在意，谁在乎他们讲什么啊！”

你啊，你要是真不在乎，前两天来的时候，就不会那副模样了。

有时候，越是缺什么，就越是强调什么，周喻曾经在大学的时候选修过这方面的课程，?知道乔梦此时的这一行为，在心理学和社会行为学中被称为“社会补偿效应”。

不过，周喻没有揭穿乔梦，只是看着乔梦强装着一副无事发生的模样，宠溺的笑着。

“行了行了，我要上车了，你赶紧回去吧，”随着广播中传来的检票的提醒，乔梦拿过自己的皮箱，催促周喻赶紧回学校，她则是朝着检票口走了过去，

“记得要按时吃饭啊！别光顾着工作就不记得吃饭，到时候我可是要不定时抽查的！要是被我发现你没有按时吃饭，我就......我就要生气了！”

“知道知道，我肯定按时吃饭！你就放心吧！”周喻催促道，“好了好了，你赶紧上车吧，记得到了地方，给我发条消息。”

...

...

送走了小乔后，周喻便再次投入到了紧张的工作当中。

下午的时候，学校已经陆陆续续有高三的学生返校回来了，周喻回到学校时，还时不时有眼熟的或者不认识的学生跟他打招呼。

‘周老师好。’

‘周老师！’

‘周老师好！’

...

...

一路上，遇到学生跟他打招呼时，哪怕不认识的学生，周喻也都会笑着点点头。