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而他们都有一个共同点，那就是都上了麻瓜研究课。

现在看来，塞巴斯蒂安这个年轻人确实在初步打破学院隔阂上取得了一些成效。

当然，这条路还很漫长。

现在，邓布利多想听听这个年轻人又有什么奇思妙想。

“我的计划名为勤工助学，它主要从两方面展开。”

“其一，针对成绩优异的学生们，他们可以应聘成为各科教授的助教。”

“我举一个例子，在魔咒课上，有的小巫师一下子就能学会新的魔咒，但更多小巫师学习进度较慢。”

“这种现象，在变形术和魔药课上也非常明显。”

“而由于学生较多，教授们并不能及时地顾及到每一个小巫师。”

“这个时候，助教就可以和教授一起，对那些小家伙们提供帮助。”

“成为助教的小巫师不仅能赚取一些生活费，他们在教其他小巫师的时候，还能再次巩固一遍自己的所学知识。”

“这在麻瓜中可是有着一个响亮的名称，叫做费曼学习法。”

塞巴斯蒂安侃侃而谈，向邓布利多介绍着其中的好处。

“其二，我们也要顾及到那些学习不那么优秀学生们。”

“他们有的来自麻瓜家庭，有的来自家境普通的巫师家庭。”

“我们可以提供一些工作岗位，比如说，照顾温室的草药，或者说为魔药课准备魔药材料。”

“这样，他们就可以通过自己的努力，为自己赚取生活费。”

“我相信，他们会自发地用功学习，让自己变得能够胜任学校提供的工作。”

说完，塞巴斯蒂安拿出了一份厚厚的计划书，交到了邓布利多的手上。

邓布利多对这份勤工助学计划感兴趣极了，他连忙翻开计划书，细细品读起来。

这一次，他看得很慢，也思索了很久。

最后，他抬起头，为难地看向了塞巴斯蒂安。

“这个计划很好。”

“但是，有一个很严重的问题。”

“学校的资金......不够啊......”

......

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